Penilaian Dalam Pembelajaran Experiential Learning
Penilaian atau asesmen dalam pembelajaran Experiential Learning memiliki beberapa karakteristik yang berbeda dibandingkan dengan pendekatan penilaian dalam metode pembelajaran tradisional. Dalam Experiential Learning, penilaian berfokus pada evaluasi pemahaman yang mendalam, keterampilan praktis, dan kemampuan peserta didik untuk menghubungkan pengalaman langsung dengan konsep teoritis.
Penilaian dalam Experiential Learning dapat dihubungkan dengan konsep Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka adalah pendekatan pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kebebasan lebih besar kepada siswa dalam menentukan jalannya pembelajaran mereka sendiri. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, penilaian menjadi alat penting yang memungkinkan siswa untuk mengambil kendali atas pembelajaran mereka dan mengejar minat serta kebutuhan mereka sendiri. Berikut adalah beberapa hubungan antara penilaian Experiential Learning dan Kurikulum Merdeka:
Penekanan pada Pembelajaran Berbasis Pengalaman: Experiential Learning, seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, berfokus pada pembelajaran melalui pengalaman langsung. Kurikulum Merdeka juga mendorong siswa untuk aktif terlibat dalam pembelajaran dan menggunakan pengalaman pribadi mereka sebagai dasar untuk mengejar minat dan tujuan pembelajaran mereka sendiri. Dalam konteks ini, penilaian Experiential Learning mendukung penerapan konsep Kurikulum Merdeka dengan menilai pemahaman dan penerapan siswa terhadap pengalaman yang mereka pilih dan jalani.
Pembelajaran yang Diberdayakan oleh Siswa: Kurikulum Merdeka memberikan siswa kebebasan untuk memilih topik, proyek, atau pengalaman yang ingin mereka eksplorasi. Penilaian dalam Experiential Learning mencerminkan kebebasan ini dengan menilai bagaimana siswa menggunakan pengalaman dan pengetahuan yang mereka pilih untuk memenuhi tujuan pembelajaran mereka sendiri. Ini menggambarkan pengaruh positif penilaian Experiential Learning dalam mengembangkan kemandirian siswa.
Fleksibilitas dalam Penilaian: Dalam Kurikulum Merdeka, siswa memiliki fleksibilitas untuk menentukan bagaimana mereka ingin menilai pemahaman mereka. Penilaian dalam Experiential Learning dapat mengikuti pendekatan yang serupa. Siswa dapat memiliki pilihan dalam jenis penilaian yang mereka pilih, seperti portofolio, presentasi, proyek, atau asesmen lainnya yang sesuai dengan pengalaman belajar mereka. Hal ini menciptakan ruang bagi variasi dalam penilaian yang dapat disesuaikan dengan preferensi dan kebutuhan siswa.
Pemantauan Proses Pembelajaran: Kurikulum Merdeka menekankan pemantauan terus-menerus terhadap progres belajar siswa. Penilaian Experiential Learning juga dapat membantu dalam pemantauan ini karena melibatkan refleksi dan evaluasi berkelanjutan selama pengalaman belajar. Siswa dapat secara aktif memantau dan merefleksikan perkembangan mereka, dan penilaian dapat membantu mereka dalam proses ini.
Penekanan pada Keterampilan 21st Century: Baik Kurikulum Merdeka maupun Experiential Learning memberikan penekanan pada pengembangan keterampilan 21st century, seperti pemecahan masalah, kolaborasi, komunikasi, dan berpikir kritis. Penilaian Experiential Learning dapat merinci bagaimana siswa mengembangkan keterampilan ini dalam konteks pengalaman mereka, yang sesuai dengan visi pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka.
Fokus pada Pengembangan Karakter dan Etika: Baik Experiential Learning maupun Kurikulum Merdeka sering menekankan pentingnya pengembangan karakter, etika, dan nilai-nilai pribadi. Penilaian dalam Experiential Learning dapat mencakup evaluasi terhadap bagaimana siswa merespons dan menginternalisasi nilai-nilai ini selama pengalaman belajar mereka. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, nilai karakter dan etika menjadi elemen penting dalam pengembangan siswa sebagai individu yang bertanggung jawab.
Pengakuan Diversitas dan Keanekaragaman Belajar: Kurikulum Merdeka menekankan pengakuan akan keanekaragaman gaya belajar dan minat siswa. Asesmen Experiential Learning dapat dengan mudah disesuaikan dengan kebutuhan dan preferensi individu. Ini berarti dapat dibentuk sesuai dengan beragam cara siswa belajar dan mengejar minat mereka. Hal ini konsisten dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menghargai perbedaan dan memungkinkan asesmen yang lebih inklusif.
Kedua pendekatan ini bersifat komplementer dan mendorong pendekatan pembelajaran yang lebih menarik, relevan, dan sesuai dengan kebutuhan serta kepribadian siswa, sejalan dengan visi pendidikan yang lebih inklusif dan berorientasi pada hasil yang lebih baik.
Dengan demikian, asesmen Experiential Learning berpotensi menjadi alat yang sangat sesuai dengan konsep Kurikulum Merdeka. Keduanya saling mendukung dalam memberikan siswa kesempatan untuk memimpin dan mengambil kendali atas pembelajaran mereka sendiri, sambil mengejar pemahaman yang lebih mendalam dan keterampilan yang relevan untuk masa depan mereka.
